Projet pédagogique

L’accueil périscolaire est ouvert depuis 2003. Durant ces dernières années, la fréquentation a évolué, le nombre d’enfants a augmenté. Ainsi, nous avons réorganisé l’accueil depuis la rentrée 2011.
Nous avons séparé les enfants selon les tranches d’âge (une salle pour les maternelles et une pour les élémentaires).
L’accueil périscolaire de Derval se trouve toujours dans les locaux du restaurant scolaire.

RESPECTER LES RYTHMES DE L’ENFANT

Favoriser un accueil individualisé :
- Connaître les enfants, les nommer.
- Permettre à l’enfant de commencer sa journée paisiblement, les inciter à jouer dans le calme.

Ne pas imposer d’activité à l’enfant :
- Mettre les jeux et le matériel à sa disposition.
- Accepter que l’enfant ne fasse rien.

Activités proposées :
- Le matin est un moment calme (lecture, coloriage, petits bricolages, jeux de société…)
- Le soir après l’école les enfants ont besoin de bouger, donc sont proposés des jeux d’extérieur et de motricité (jeux de ballon, jonglage, musique…).
- Parfois les activités pourront être différentes selon les tranches d’âge.
- Les enfants pourront faire leurs devoirs seulement s’ils le souhaitent.

ASSURER LA SECURITE PHYSIQUE ET AFFECTIVE DE L’ENFANT

Créer un lieu accueillant et sécurisant :
- Ranger l’accueil pour le lendemain.
- Décorer avec les enfants (afficher leurs dessins).
- Ne pas laisser de matériel dangereux à leur portée.

Aménager l’espace :
- Créer différents coins (coin lecture, coin jeux, activités manuelles…), qui devront être rangés pour permettre le service de restauration scolaire le midi.
- Laisser l’enfant aller seul et se servir.

Donner des repères :
- Créer des rituels (lire une histoire le matin pour les premiers arrivés…).

Gérer la séparation entre l’enfant et ses parents :
- Etre à l’écoute des parents, noter les messages à transmettre dans les classes.
- Permettre à l’enfant de présenter l’accueil à ses parents.

APPRENDRE A L’ENFANT A RESPECTER L’AUTRE

Intégrer les différences culturelles et sociales :
- Discuter avec les enfants de leurs différences.
- Valoriser leurs expériences diverses.

Apprendre à jouer ensemble :
- Jeux de société
- Expliquer les règles.
- Intervenir en cas de conflit et les obliger à s’expliquer.

RESPONSABILISER L’ENFANT

Lui donner des règles :
- Expliquer les consignes de sécurité.
- Respecter les lieux et le matériel.
- Réparer une bêtise.
- Participer au rangement.

PRIVILEGIER L’AUTONOMIE DE L’ENFANT

Favoriser son imagination, sa créativité.
- Le laisser faire seul.
- Le laisser se servir.
- L’aider à finaliser ses idées.
- Accepter ses idées.
- Encourager l’enfant.
- Lui donner le matériel dont il a besoin.
- Ne pas avoir de jugement sur le résultat obtenu.

INFORMER LES PARENTS SUR L’ORGANISATION DE L’ACCUEIL

Créer un climat de confiance :
- Leur parler de leur enfant.
- Leur parler des activités réalisées.
- Leur proposer de participer aux activités (goûters, lecture…)

Communiquer les informations relatives au service : * Informer sur l’évolution du service et demander leur avis.
- Informer sur les tarifs et autre changement de la législation.

TRAVAILLER EN EQUIPE

Instaurer un échange un dialogue :
- Informer sur les réunions.
- Faire les projets ensemble.
- Discuter ensemble si un problème avec un enfant se présente.

Apporter des outils d’information :
- Documentation disponible.
- Proposer des activités, discuter leur faisabilité.

Favoriser un partenariat avec d’autres associations ou structures
- Avec la bibliothèque organiser des lectures ou informer sur les animations.
- Présenter les autres structures d’accueil et les animations.